Пріоритетні напрями та форми методичної роботи з педагогічними кадрами

Mетодична робота як система цілеспрямованої, теоретичної, практичної, колективної та індивідуальної діяльності педагогів спрямована на відродження і розвиток національної освіти, підвищення кваліфікації та професійної майстерності викладачів і майстрів виробничого навчання, їхнє збагачення надбаннями української етнопедагогіки, науки, культури в усіх аспектах дає можливість виділити основні функції:

• ДІАГНОСТИЧНУ, яка дає можливість виявити розрив між рівнем компетентності та вимогами до професійної діяльності педагога на рівні встановлених державних стандартів;

• ВІДНОВЛЮЮЧУ, яка передбачає поповнення та поглиблення знань відповідно до змін у змісті освіти;

• КОРИГУЮЧУ, яка передбачає внесення змін до науково-методичної інформації з урахуванням нових психолого-педагогічних теорій до потреб кожного педагога;

• КОМПЕНСАЦІЙНУ, яка сприяє оновленню знань і вмінь педагогів відповідно до потреб життя;

• ПРОГНОСТИЧНУ (випереджуючу),яка вимагає знань та вмінь, необхідних педагогам у майбутньому;

• МОДЕЛЮЮЧУ, яка забезпечує розроблення перспективи та орієнтирів педагогічної діяльності;

• ОПОЗИЦІЙНО-РЕГУЛЮЮЧУ;

• ІНФОРМАЦІЙНО-ОЦІННУ.

Методичний кабінет є центром методичної роботи ліцею, основною базою для проведення усіх видів методичних заходів та організаційних форм самоосвіти педагогів

Педагогічний колектив ліцею працює над реалізацією загальної методичної  теми: «Підготовка висококваліфікованих робітників в умовах інноваційної діяльності закладу професійної (професійно-технічної) освіти» та втіленням в життя проекту з національно-патріотичного виховання:«Роль освітнього середовища у формуванні національно свідомого покоління, патріотів своєї Батьківщини»